各位領導、同仁們：
大家下午好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做關于班級管理方面的發言，我苦思冥想覺得自己所做的事太平凡、很平淡。在座的各位，經驗豐富的多得是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉，作為一名班主任，工作能受到領導和同事的肯定，我倍感欣慰，但我深知自己做的還不夠，有很多地方還有待提高，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、“苗好半年禾”，帶好起始班級
班主任工作是瑣碎、繁忙的，也能從中體驗到做老師的快樂，特別是像在我們富田中學，生源質量較差，有大量寄宿生的民辦中學里，尤為如此。我所帶的班級是七年級134班，我認為七年級是中學階段的一個關鍵時期，也是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害就不止一年，而是幾年。所以在與134班學生相處的日子里，我把如何指導學生、教育學生、關心學生作為工作重心。一年來，有計劃、有步驟地開展了各項工作，促進了每一個學生健康、快樂成長。
二、加強班級管理，狠抓學風、班風，建設"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。
班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班、團干部小組，各項工作就很難順利的開展下去。每接一新班我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且培養了班干部的組織能力。他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。這樣，就可以真正發揮班、團組織在班主任和學生之間的橋梁和紐帶的作用。選好班干部，有利于班級管理，有利于全體學生共同發展。就拿我現在班級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，她把各項具體工作分工到各個班委會成員，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。班干部管理班級，學生自治自理，學生的班級主人翁意識就增強了。我班的班長洪流和學習委員王甜等幾位班干部把班級抓得井井有條。在我不在班級的時候，她們指揮若定，游刃有余，儼然成了副班主任。幾位任課教師在談及這件事的時候，無不嘖嘖稱贊。
三、讓違紀學生虛心接受批評
我剛做班主任的時候，學生一有問題我是直接指責和批評的，但我發現這種方法，即使他表面上服氣，但實際上他也只是懾于我做班主任的威嚴，而心里并不服氣，后來我在做班主任的過程中不斷反思和探索，摸索出一招數，叫做“以退為進”，批評一個學生的缺點的時候不妨先表揚他的優點，作為班主任應該善于捕捉學生的閃光點。在我班有個男生，上課很少聽課，很愛講話，令老師頭痛不已，家長也管不住，因此成績很差。對此，我多次找他談心，對他的一些優點作了肯定，再指出他的問題，并對他作出相應的要求，還對他的作業進行面批，他取得一點成績就及時作出表揚，經過多次努力，現在他的成績進步很大，英語課上也能積極回答問題。
四、努力提高班級成績
班集體的成績由尖子生、中等生和后進生組成，我的做法是建立學生學習檔案，依次進行分層，成立學習興趣小組，對各層次的學生建立“一幫一，一對紅”互助小組，互助小組的分布有不同的學習目標，由低而高，逐層推進，定期總結和調整。
在英語方面，每天早讀和晨讀過關單詞、短語和重點句型，對于沒過關的學生由課代表和小組負責人督促完成任務，為了提高學生學習英語的興趣和培養語感，每天下午晚自習前20分鐘，是學生們瘋狂讀英語時間，學生在學習小組里互相競爭，讀書勁頭足，成績提高也比較快。
在數學方面，由于學生基礎不好，又加之數學老師換了好幾個，學生學數學興趣不濃，于是我實行數學PK賽，按照數學成績分成9個小組，每組平均分相差不到兩分，成績最好的兩人為正副組長，每天由兩個學習委員負責搜集平時老師上課講的和資料上的重點題型，然后把這些制成小試卷，在晚自習的第一節課由兩個數學課代表組織各組自主考試，并嚴格監考，凡是舞弊的都是0分處理，第二節課由課代表閱卷并公布成績，前三名的各組成員每人獎勵一個一元錢的筆記本，中間三名的不獎不罰，后三名的每組成員每人罰一個一元錢的筆記本。這樣，每個學生都不想受罰，都想得獎，于是，接下來的時間，受罰組的正副組長自覺地，并且非常有耐心地輔導本組基礎差的學生，使本組成績提高，爭取下次得獎。這樣獎罰分明，學生的興趣濃了，數學成績也逐步提高。
對待尖子生，在關注他們成績的同時一定要進行心理教育，關注思想變化，對待中等生，也不能忽視，要利用課余時間多跟他們談心，鼓勵他們，難點就是后進生的教育和管理，要以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們差的原因，因材施教，耐心幫助、及時表揚他們。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾，在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等(特別是新教師)，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
以上觀點自認為是比較好的方法，說出來與大家交流。當然我的工作中也存在許多不足之處，希望通過今天的交流汲取大家寶貴的經驗，在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
謝謝大家