用“能自覺會自學”打造高效課堂
——武岡市富田中學2010年上學期工作思路
上學期，我校深入開展學習實踐科學發展觀的活動，針對怎樣運用科學發展觀指導學校的工作進行研討？茖W發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。我校應該怎樣落實科學發展觀，最根本的一點就是要堅持以人為本，實現學校的可持續發展。學校發展有外延式發展和內涵式發展，這是相對的兩個方面。外延式發展強調的是數量增長，規模擴大；內涵式發展強調的是結構優化，質量提高，強調的是內部質的提升。根據我校目前的實際情況，初、高中的規模不宜再擴大，而學校內部質的提升卻是當務之急。目前，學校教師部分理念滯后，觀念陳舊，責任性不強，有的甚至貪圖小利，魚肉學生。學生中厭學的、不求上進的、養成不良習慣的、有逆反心理的、甚至于惡作劇搞破壞活動的、翻墻外出貪戀網吧的屢見不鮮。這說明學校的教育出了問題，學校的管理出了問題。固然，學校的大局面是好的，但如果讓這些錯誤的東西繼續蔓延，“螻蟻之穴”就可能毀掉“千里之堤”。所以，我們務必把握好學校的內涵發展，我們只有強本固源，提升學校的質量，提高學校的教育水平、管理水平、教學水平，我們的學校才可能持續發展。
怎樣把握好學校的內涵發展？千頭萬緒，中心工作是教學工作，而教學工作的核心是課堂，課堂的主體是學生。所以，必須喚起學生的自覺精神，必須授以學生自學的方法，使他們主動地把握自己的人生，主動地走進課堂，走進書本。概括起來，學校的內涵發展，必須致力于“用能自覺會自學”打造高效課堂。
“用能自覺會自學”打造高效課堂，這里的關鍵是促進學生“能自覺會自學”。提高教學質量必須依賴于高效課堂，高效課堂必須依賴于學生的“能自覺會自學”。在能自覺和會自學中，“能自覺”又是主要方面，學生有了自覺精神，在老師的引導下，自然會掌握自學的方法。所以，用“能自覺會自學”打造高效課堂，最關鍵的是喚起學生的自覺精神。怎樣促進學生的“能自覺會自學”，在兩年前我們就探討過，認為要實現學生的“能自覺會自學”，必須幫助學生托起理想的太陽，必須使學生養成良好的自學習慣。在這里，我們又從四個方面來進行探討。
一、正師德，用“愛”引領學生自覺
一位教育名人說：教育是愛的事業，離開了愛去談教育，就成了無水之池，任你圓也好，方也好，免不了一個空虛。吳起用嘴為士兵吸癰毒，士兵才心甘情愿地為他戰死沙場。全國優秀教師黃靜華數十次執著的家訪，終于使頑固的家長流下眼淚，愿意擔當起教育孩子的責任。鄉村教師鄭蘭芝用全身心培育農民的孩子，當她患尿毒癥時，才會出現數十位學生的家長跪著醫生請求獻腎這一感天動地的場面。愛的力量是無窮的，一位詩人說得好：愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。
教育是愛的事業，這里應該有三重愛：作為教師應該愛事業，愛學校，愛學生。我們從事的教育事業，這是天底下最光榮最偉大的事業，因為它擔當起教化天下的大任，它維系著民族文化的傳承和發展，維系著社會的安定和進步，維系著祖國的興旺和發達。我們應該熱愛自己的學校，是一種緣份使我們從四面八方走到一起來了，富田中學的興旺就是我們大家事業的興旺，它維系著幾千學生的命運，維系著幾百個家庭的幸福。我們應該珍惜這種緣份，共同創造仁愛和諧的富田，共同追求富田中學的至善至美。熱愛事業，熱愛學校，歸根結蒂就是要熱愛學生。熱愛學生，是教育工作者必備的素質。學生是祖國的未來，是民族的希望。學生是立校之本，沒有學生就沒有學校。學生是我們的“上帝”，是我們的衣食之源。要明白，我們每一分錢的工資都凝聚著學生家長的勞動。我們沒有理由全身心全方位地關愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”不能是空洞的口號，應該落到實處。我們要用“假如是我的孩子”和“假如我是孩子”的換位思想去體驗學生，要“嚴愛并舉，嚴愛適度，嚴中有愛，愛中有教”。對學生的愛，我們沒有選擇的余地，沒有厚此薄彼的理由，對班級的每一個學生應該有著平等的愛，對待“后進生”更要厚愛一分。
教育是愛的事業，落腳點應放在熱愛學生上。老師們，我們不妨反思一下，我們到底給予了學生多少愛！“莫嫌桃李花遜色，獨愛荒漠柳成蔭”，這是富田中學第一個校門前的第一副對聯，它凝聚的是一種熱愛學生的情愫。是富田中學首創在寒冷的冬天班主任親自燒熱水為學生燙腳；是富田中學首創資助貧困生的愛心社；是富田中學首創為愛心社集資的廢品回收站。“用慈母般的愛心關懷學生，用鋼鐵般的紀律管理學生，用蠟燭般的精神培育學生”是富田中學教師的行為準則。在它的鼓舞下，我們學校涌現出了好多好多教師關愛學生，為學生嘔心瀝血的動人事跡。“關愛學生”這是富田中學的靈魂，是富田中學一種特殊的獻身精神？梢哉f，是“愛”的力量使富田中學逐漸發展到現在？墒乾F在，我們教師對學生的愛到底還剩下多少？因為功利，因為金錢，因為名譽地位，在部分教師和員工中，“愛”的火焰似乎已開始暗淡，學生成了讀書機器，學生的快樂被剝奪，學生的天性被扼殺，他們生活在麻木中，有的甚至生活在恐懼中。亂收費、亂罰款、亂訂資料，學生變成了“搖錢樹”，餐廳里員工的辱罵，教室里老師的體罰，形形色色的與“愛”相悖的東西象惡魔一樣撕咬著富田中學的靈與肉。“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，于是，同學們再也愛不起老師，再也愛不起自己的學校。他們不可能搞“農民起義”，只好用消極，用厭學，用玩世不恭，用惡作劇，用破壞來尋求心理的平衡。人與自然不和諧，會帶來洪水、大旱、地震、海嘯，教師與學生不和諧，必然會帶來帶來學校秩序紊亂，不安寧，甚至衰落和倒閉。要保證學校的可持續發展，我們務必找回學校賴以生存的靈魂——對學生真情實意的“愛”，有了“愛”，就有了學生與教師的和諧，就有了學生與學校的和諧，有了這種和諧，學生奮發向上的自覺精神的形成就有了堅實的基礎。
怎樣找回對學生的“愛”，本學期，學校將花大力量抓好以下幾個方面的工作。
（一）開展創建仁愛和諧班級的活動。仁愛和諧班級的條件應該是：1、孝敬父母，尊敬師長；2、文明禮貌，友愛同學；3、熱愛學校，珍惜公物；4、樂于助人，幫困扶弱；5、活動經常，學習快樂；6、時時衛生，處處整潔。通過創建仁愛和諧班級，真正使班級成為學生快樂的家，溫馨的家，成為學生奮發向上的集體。
（二）出臺優秀班主任的評定辦法。
（三）全面推行賞識教育。賞識教育是家庭教育專家周弘創造的一種成功教育，并在學校教育中產生巨大影響。它又稱“嬰兒教育”、“大拇指教育”。它的前提是熱愛每一個學生，賞識每一個學生，用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點，善于撲捉學生的閃光點，善于抓住學生的心理給學生以鼓勵，使學生經常充滿信心，對所學的知識產生濃厚的興趣。本期，學校將分批組織觀看賞識教育光碟，希望通過觀看學習，研究探討，使賞識教育在我校生根、開花、結果。
（四）在食堂、服務部員工中開展“十佳優秀”員工評比活動，落實微笑服務，杜絕辱罵學生的不良行為。
（五）全面提高食堂、服務部、衛生室的服務質量，提高食堂師傅的烹調水平，增加菜肴和小吃的花色品種。合理調節食堂開餐價格，服務部貨物價格，衛生室藥品價格和學生就診價格，使學生感覺在學校開餐購物看病實惠。
（六）以董事會牽頭，成立“三亂督查小組”，制定和健全《三亂處罰條例》，隨時調查班級是否有亂收費，亂罰款和亂訂資料行為，發現問題，嚴格按《處罰條例》處理。
（七）加強公寓管理，提高公寓管理質量，打造公寓衛生品牌，打造公寓管理品牌，使學生在公寓里有一種安全感、舒適感。
（八）滿足學生興趣愛好的需求，認真組織好各種課外活動小組，廣泛開展課外活動，使學生在校不僅學習得好，生活得好，而且“玩”得好，真正讓學生在校感受快樂，感受幸福，健康成長。
（九）營造“愛”的環境，渲染“愛”的氣氛。辦公室、團委會、學生會要認真撲捉校園內的好人好事，尤其是愛心奉獻方面的典型，及時運用校園廣播、校園文學社、校園網、黑板報宣傳正面典型，弘揚正氣。
二、重德育，以“心”引導學生自覺
通過“愛”的情感觸動，學生的情感一般是可以向積極方面調動的，但要使這種積極調動能持之以恒，必須依賴于有效的德育工作。
這里最重要的還是要解決我們教師的教育觀念問題，真正能從思想上認識德育，重視德育，能從行動上自覺研究德育工作，開展德育工作。如果認識不到位，觀念沒轉變，往往就會“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，德育首位就會成為一句空話。德育工作的重要性可以從兩個方面去提高認識。一是要從社會責任方面去認識，我們的學生最終是要走向社會的，我們培養的應是能適應社會，有利于社會的人。如果我們培養的學生有才無德或者無才無德，這些學生將來勢必會危害社會。我們都是生活在這個世界上的人，相信我們都希望社會和諧、安定。所以，社會責任感要求我們要堅持德育首位，要求我們務必樹立正確的教育價值觀，致力于培養學生健康的人格。我們不僅僅要使學生有優秀的學業成績，更要使他們具有優秀的道德品質，頑強的意志以及和諧處世的能力。二是要從我們自身功利方面去認識。如果只重教學不重教育，學生的靈魂得不到及時的沖洗，學生自然形成的許多錯誤的認識得不到及時矯正，各種問題必然會叢生出來，于是班級秩序就會亂，學校秩序就會亂。盡管學校有制度，但問題太多時，制度也就難起作用了。同時，我們通過有效的教育手段，幫學生明白了許多道理，幫學生樹立起遠大的理想，提高他們非智力因素的有效指數，學生完全可能自覺地走進知識園地，學生的自覺行為一旦形成，他們的潛能就會像火山一般迸發出來，就會有效地提高學生的學業成績。這樣一舉兩得的事，我們何樂而不為呢！
對德育工作有了較明白的認識，再就是德育工作千頭萬緒，我們應該從何下手。在電視節目《和諧拯救危機》中，節目主持人請問凈空法師，什么樣的社會才是最理想的社會，凈空法師答了兩個字：“仁愛”。怎樣實現仁愛，凈空法師說：“只有教育。”按凈空法師的話說，我們有責任教育學生做到仁愛。怎樣教育學生仁愛，在這里還得借用孔圣人在論述完美人格時的三德，即“智、仁、勇”。這里的智是對道德的認識，要能辨真善美、假惡丑；“仁”是道德的思想定位，要樹立正確的人生觀和價值觀；“勇”是道德的實施，要勇敢地去實踐自己認為正確的道德觀念。所以，我們的德育工作首先是要教育學生能分清是非，能辨別善惡，要努力做一個善良的人，仁愛的人。
德育工作的難度和德育工作的非功利性往往是德育工作被人遺忘的一個至關重要的方面。老師們，再難，我們也要做下去，也要千方百計把它做好。破解了這道難題，我們的學校才能持續發展。任何一所成功的學校，沒有不破解這道難題的。怎樣破解這道難題？其一，要有鍥而不舍的精神，要有必勝的信念。其二，要認真研究德育工作的有效性、針對性、細致性和持久性。德育工作應該是以情換情，以心換心的教育，我們的德育工作務必走進學生的心靈世界。
本學期的德育工作怎樣開展，在這里談幾點意見供大家參考。
（一）通過實踐證明，“六·三·一”工程，德育導師制，國旗下的講話，愛心社廢品回收站等德育形式是有一定成效的，應該繼續堅持下去，應該更務實一點，千萬不要留于形式。
（二）各學部、各班要系統地做好本期的德育工作計劃，根據學部各年級的特點具體安排好本學期的德育內容。初三、高三應以前途教育為主，利用各種形式調動起學生苦讀苦學奔中考、奔高考的精神，其它各年級建議以孝德教育為主，以各種形式為載體，結合開展理想教育、感恩教育、儉樸教育，爭取以孝敬父母為主，唱響“愛”的旋律，鼓舞起向上的精神，全校各年級都要注重安全教育，教育學生珍愛生命，注意安全。
（三）孝德教育要作為學校德育工作的龍頭來抓。要大膽實踐，積累經驗，找出規律，建議要做好以下幾件事：
1、帶領學生背誦《弟子規》，班主任會講解《弟子規》。
2、舉辦有關孝德的故事會、班會和演講賽。
3、教學生唱孝德歌。（比如十月懷胎歌）
4、引導學生算“孝德賬”（父母一年下來勞動所得有多少，學生自己讀書從小學到大學，將耗費父母多少錢）
5、利用學生生日、父母生日、父親節、母親節進行孝德教育。
6、“六·三·一”工程，德育導師制，家長學校等各種德育載體應緊密配合孝德教育。各種宣傳機器、文藝表演要緊密配合孝德教育。
7、組織學生及學生家長開展親子互動活動。
8、發現和培養孝德標兵。
（四）注重家長學校的舉辦效益。家長學校專人負責。做好本學期家長的培訓計劃。注重培訓效果，提高家長的家教水平，及時發現和宣傳家庭教育典型。
（五）提高班級思教課的教育效果。分學部組織思教課授課小組。分學部系統安排全期的思教課內容。分年級讓教育能力強的班主任或教師上思教廣播課。
（六）全體教師都來重視德育工作，寓德育于課堂，寓孝德教育于課堂。我建議，學校的廢品回收站應該有教師的一份情一份愛，大家都來關心廢品回收站，讓廢品回收站真正成為學校的扶貧站、教育站。
（七）加強領導的培訓工作，引導大家轉變教育觀念，堅持德育首位，引導大家加強學習，提高育人能力和管理水平。
（八）加強職員和員工的培訓工作和思想教育工作，提高他們的服務意識和服務水平，引導他們規范自己的言行，主動參于學校的德育工作。
三、抓習慣，用“管”養成學生自覺
培養學生的良好習慣也是德育工作，是學校德育工作的很重要手段，魏書生說：“教育就是幫助培養良好習慣。”一個人的良好習慣一旦形成，一生受用。著名美籍華人實驗物理學家丁肇中說，他之所以獲得成功，是因為從小在老師的幫助下養成了善于學習、善于反思的良好習慣。有一則故事：馬戲團的小象很淘氣，工作人員用鐵鏈把它鏈在樹樁上。開始，小象總是奮力掙扎，反復地掙扎，卻總是掙不脫。日子長了，它再也掙扎了。后來工作人員把鐵鏈解開，小象竟然不淘氣了。這就是培養習慣，這說明習慣是在約束下形成的。培養學生的良好習慣，必須給以約束。給學生約束太多，是不是會抹殺學生的個性？不能這樣說。培養學生的良好習慣，抹殺的是學生的劣習和惰性。培養良好習慣不是“揠苗助長”，是為果樹修枝施肥。
根據中學生的特點，應該從八個方面培養學生的良好習慣。要培養學生良好的學習習慣、自我教育的習慣、文明禮貌的習慣、遵規守紀的習慣、艱苦樸素的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛生的習慣和熱愛勞動的習慣。要督促學生在學習時專心致志、獨立思考，以養成良好的學習習慣。要督促學生自我反思，堅持道德長跑，以養成學生自我教育的習慣。要督促學生規范行為，使用禮貌語言，不亂丟果皮紙屑，以養成文明禮貌的習慣。要督促學生規范三操，嚴肅一分鐘踏步走，嚴肅作息制度，嚴肅校紀校規，以養成學生遵規守紀的習慣。要督促學生計劃用錢、節約用錢、珍惜衣物、不掉飯粒、節約水電、不比吃穿，以養成學生艱苦樸素的習慣。要督促學生勤換衣、勤洗澡、勤剪指甲、不濫吃零食，以養成學生講究衛生的習慣。要督促學生積極參加打掃公共衛生、拾撿廢品，為花木澆水除草，勤做家務，以養成學生熱愛勞動的習慣。培養學生的良好習慣，班主任應擔負起主要責任，班主任應做培養學生良好習慣的有心人。全體教職工都應該關注學生良好習慣的培養，要做好學生的模范和表率，千萬不能做不良習慣的表演者！
以前，我們曾經專門探討過《培養良好習慣，塑造優秀品質》，應該說收到了一定的效果。但是，近年來，學校的情況又有點不妙。學生中各種不良習慣又像野草一樣叢生出來。上課不用心的現象，抄襲作業的現象，吸煙的現象，亂丟果皮紙屑的現象、浪費糧食、水電的現象，講痞話臟話的現象，睡懶覺的現象，拉幫結派的現象，翻墻外出上網的現象等等，可謂五花八門。也就是說，有相當數量的學生不僅沒有養成良好的習慣，相反，已養成許多不良習慣。是時候了，是該下猛藥的時候了，我們不能讓學生的不良習慣在校園里泛濫成災。矯正不良習慣是一項十分艱巨的工作、困難肯定是大的，面對困難，我們務必要有“明知山有虎，偏向虎山行”的精神。“世界上怕就怕認真二字”，只要我們真的認了真，任何困難都可以克服的。
學生的不良習慣是在不良的環境中形成的，是一種不良行為在一種不良環境中長時間反復而形成的。不良的學校管理，不良的班級管理，不良的家庭環境都可能形成學生的不良習慣。我們的學生，尤其是高中生，他們已經經歷了學前班、小學和初中幾個學歷階段，歷時已十來年，他們的習慣一養成，也許已根深蒂固。“矯枉必須過正”，要將他們的不良習慣矯正過來，必須導、管齊用，必須“出重錘”、“下猛藥”。怎樣矯正學生的不良習慣？具體應做好以下幾點：一是創設育人環境，創設一種“令人不可褻玩”的環境。二是心理輔導，教育攻心。理清原委，曉之以理，動之以情，傳遞愛心，隨時提醒。三是求助家庭。理清學生家庭脈胳，獲得家長或監護人的支持。四是示范引導，用教師或學生的示范作用影響學生。五是“遠同伙”清除不良習慣滋生的條件。六是強制自省，寫說明書，訂君子協議，與家長簽合同。七是嚴密防守，切斷不良習慣重新表演的機會。八是配備德育導師。
培養學生的良好習慣，矯正學生的不良習慣是一項長期艱巨的工作，要常抓不懈，持之以恒。學生普遍養成了好習慣，學校的秩序就會好得多，學生才會普遍進入自己的角色：自覺發展能力。為創造有利于學生良好習慣養成的環境，各學部應該做好以下幾點：
（一）抓好教室、寢室、公共區域的衛生工作，高標準地搞好教室、寢室以及教師辦公室的內物整理。
（二）組織校園環境糾察隊，重點區域，隨時有人督崗，嚴格實行亂丟亂扔罰款制度（教職工一人次10元，學工、員工1人次1元）組織志愿者小分隊，隨時拾撿果皮紙屑。
（三）加強開餐紀律的管理，嚴格控制亂丟飯菜。剩飯剩菜必須丟入潲水桶里。亂丟者，按上條標準罰款。
（四）嚴格實行學生一人一飯卡制度，嚴禁學生出外就餐。按月分班清查學生開餐情況，學生在校開餐情況與班級管理掛鉤。
（五）嚴禁學生使用手機，手機泛濫成災是學校精神環境污染的大敵，必須禁之務盡。
（六）認真抓好課堂紀律，班主任要提高班級管理質量，提高學生遵守課堂紀律的自學性，教師要提高駕馭課堂的能力，學部要加強課堂紀律的檢查。
（七）加強“三操”管理，提高“三操”質量。把“三操”，尤其是課間操打造成學校形象的窗口，“一分鐘踏步走”要踏出嚴肅，踏出氣勢，要踏出富田中學向上的精神，要求課間操時，在校領導全部到位。fgfgd
（八）組織禁煙小組。摸清學生中的“煙民”，定期找“煙民”談話，簽訂君子協議，肅清環境影響，教職工在公共場地不得吸煙，這樣，逐漸達到禁煙的目的。組織禁“網迷”小組，摸清學生中的“網迷”，定期找有翻墻外出上網歷史的學生談話。簽訂君子簽議，開放校園綠色網，組織電腦興趣小組，用“堵”和“轉”的辦法逐漸消除學生翻墻外出上網的現象。
（九）加強學生就寢紀律的管理，完善和落實《公寓管理員崗位責任制》，建立學生寢室管理機構，加強對學生寢室管理機構的領導，建立和落實《寢室衛生、內物整理、就寢紀律的評比制度》要下決心使學生寢室由藏污納垢場所變為學生文明、安全、溫馨的小家。
（十）加強通學生管理。通學生在校人數比例小，但能量不小，影響力不小。私藏手機，為寄宿生帶飯食、帶煙，有的晚上“泡吧”，有的甚至成為社會劣習流進校園的輸送帶。所以，務必加強通學生的管理。建立學部通學生花名冊，定期召開通學生和通學生家長會。掌握“特殊”通學生的情況，加強心理輔導，建立家訪制度。
（十一）完善和落實“門衛制度”和“保安員巡邏制度”。
四、重課堂，用“改”促進學生自覺
正師德，用“愛”引領學生自覺；重德育，用“心”引導學生自覺；抓習慣，用“管”養成學習自覺。三面出擊，從理論上講，如果達到火候，學生的“自覺行為”一般應該形成了。然而，要把學生的自覺行為引導到讀書上來，如果沒有教師在教學上有效的引導，這種自覺還是不能持久的，或者沒有意義的。因此，教師的課堂教學顯得尤為重要。比如勸小孩子喝牛奶，做了好多工作，孩子愿意喝了，但喝起來口味太差，最終孩子還是不愿意喝的。前面三種方法相當于勸小孩喝牛奶，教師給予的課堂就好比牛奶的味道，因此，我們務必注意課堂的質量。
到底怎樣的課堂才是高質量的課堂？根據新課改的要求，應該明白兩個問題，一是教學內容、教學深度與學生的銜接問題，如果教師所傳授的東西學生根本聽不懂，或者教師講得太深，學生根本跟不上，盡管學生有求知的欲望，這種欲望也是不能持久的。于是，學生只好厭學，恨自己不是讀書的料。上課聽不懂，思想肯定開小差，思想一開小差，什么樣的問題都會出現。到了那個時候，學生原有的自覺需求就會逐漸淡化、消失。所以，引導學生自覺刻苦讀書，關鍵是教師的教學引導。學校再三強調有效教學，我們務必要把握好教學的深度、難度，要把握好知識點的銜接，要因材施教，分層教學。尤其是高中普通班，學生的基礎太差，如果不降低難度，不銜接好知識點，是很難出效果的。針對這個問題，高中部要組織教師“會好診”，爭取要拿出有效的解決問題的辦法。二是學生的主動性是否調動起來的問題。教師講得眉飛色舞，聲嘶力竭，學生有的聽，有的不聽，有的半聽，到底有多大作用！教師善于啟發，學生如魚尾隨，這似乎很不錯了，可是學生總像張著嘴的小鳥。這是不是也值得思考！這兩種教學方法一種是“灌輸式”，一種是“啟發式”。“灌輸式”已經被大家否定的，“啟發式”使用得當，能出較好成績，但很難使學生形成一種能力。這兩種方法的共同缺點是，沒有充分調動學生的主動性。所以，高質量的課堂應該是能把握住幾個方面的難度，能充分調動學生的主動精神。
在課堂中，要以學生為主體，以教師為主導，引導學生自覺地走進知識園地，自覺地吮吸知識的乳汗，要養成學生自學的習慣，提高學生自學的能力；教師把握課堂的藝術，要以教會學生學會為主。這是新課改關鍵之所在，大家對這一點，應該已經有了明白的認識。然而，由于傳統教學模式的慣性，我們的老師大多數還走不出傳統的圈子，有的也許還陶醉在那傳統教學模式的點滴經驗中。老師們，教育形勢不斷發展，校與校之間的競爭愈來愈激烈，如果我們老是原地踏步，不思進取，不積極加入新課改的行列，不大膽改革創新，我們勢必落后，學校的持續發展就會成為一句空話。隨著教育的變革與發展，近幾年，涌現出了大批新課改的模范學校。江蘇的洋思、東廬，山東的杜朗口，四川的華陽，青島的城陽一中，山西的峪宏，河北的稀水，河南的永威等等。因為成功的改革，許多學校從小到大，從弱到強，迅速崛起。比如山西的峪宏中學，坐落在懷陽具的山溝溝里，創辦時僅兩個班，88個學生，6個教師，由于堅持“以人為本，以德為先，以嚴治校，以研導學”的教育理念，創辦了“321”管理模式，創立了將課堂結構整合成“目標展示，自主學習，質疑交流，合作探究，歸納總結，訓練檢測”的六步教學法，使學校迅速崛起，F擁有72個教學班，4000多學生，一躍成為山西的名校。河南的永威中學是“向洋思學習”崛起的典型。三年前，“永威”瀕臨倒閉，關鍵時刻引進了洋思的“八字”教學法，請來了洋思退休的老校長蔡林森，三年的時間，使永威一躍而成為河南的“教育名片”。我們也在學洋思，然而我們無法將老師們引入那一種境界，我知道，那是我們無能，是我們無法與蔡林森相比。但是，我希望我們的老師中有蔡林森，有蔡林森那一種執著的研究精神和實踐精神。蔡林森能發明“八字”教學法，我們應該有能力傳承“八字”教學法。當然，學習別人的經驗決不能囫圇吞棗，決不能機械的照搬，要聯系本校的實際情況，要聯系學生的實際情況。但是，這一點必須認準：必須堅持課堂改革，課堂改革的方向必須是培養學生的主動性，堅持學生在課堂中的主體地位。
為了適應課堂改革的需要，為了進一步提高學校的教育教學質量，建議下階段要抓好以下幾項工作：
（一）各學部要把課堂改革提到重要的議事日程上來，引導教師加強學習，樹立起課堂改革的意識。要抓好課堂改革“實驗田”，選擇好課堂改革的示范班級和示范教師，要和他們一起研究在改革中遇到的一些難題，幫他們解決在改革中碰到的一些困難，鼓勵他們堅持走下去，爭取搞出成效。
（二）鼓勵教師自學，鼓勵教師積極探討和開展課堂改革。在適當的時間，組織教師外出取經。
（三）定期組織召開“課堂改革”專題會，學習新課程理念，更新教學觀念，探討外地經驗，研究適應我校校情的辦法。
（四）充分發揮教研組的能動作用，全面開展教學比武活動。改進教師課堂教學評價辦法，以新課程改革的要求評價教師的課堂教學。表彰在課堂改革中成績突出的教師。
（五）重視教學中的“四清”（堂堂清，日日清，周周清，月月清），認真研究“四清”的辦法，全面展開“四清”，加大“四清”的力度。
（六）認真研究對學生的“考試”，提高試卷的有效性，嚴肅考級考風。
（七）全面落實培養學生能力的辦法：（1）培養學生積累知識的習慣。（2）培養學生“獨立思考”的習慣。（3）培養學生語文閱讀的能力。（4）教師課堂教學引導學生養成“預習——學習——復習”的習慣。
（八）繼續加強常規教學工作的檢查，研究和改進教學工作評價辦法。
（九）加強兩個畢業年級的教學管理，加強高中勵志班、實驗班的管理以及高中專業生的管理。積極摸索出自己的教育教學規律，注重學生動手能力的培養。
（十）堅持領導下堂聽課和教師互相聽課的辦法。加強教師的教學管理，嚴肅教師的考勤制度。
老師們，“用自覺自學打造高校課堂”是提升學校內部質量，保證學校持續發展的關鍵。要打造高校課堂，必須促進學生的“能自覺會自學”。必須找回對學生的關愛，必須堅持德育首位，必須注重培養學生的良好習慣，必須重視課堂改革。老師們，教育形式在不斷發展，校與校之間的競爭越來越激烈。我們是民辦學校，容不得我們有半點疏忽，上帝不會垂憐我們，靠的是我們自己，希望大家找回創業時的一腔激情，找回創業時的執著精神，認真學習、理解、落實學校的四點意見，用實際行動，用優秀的工作業績向學校的20周年校慶獻上一份厚禮。學校的持續發展是我們共同事業的持續發展，是我們百多個家庭的安定幸福，愿我們生活越來越甜美，愿我們的學校越來越美好！